对于刚接触数学的学前儿童来说，加减法不是抽象符号的运算，而是生活中看得见、摸得着的游戏，我在多年教学中发现，当孩子的手指能真实感受到数量变化时，他们眼中的数字才会真正“活”起来。
第一步：建立数量直觉 准备彩色纽扣、动物模型等具体物品，让孩子通过摆弄建立数感，比如左手放3颗蓝莓，右手放2颗草莓，问孩子“总共想分享给几只小兔子”，这个阶段要避免直接使用数字符号，重点培养对“多”“少”“一样多”的感知能力。
第二步：身体就是计算器 设计肢体动作游戏：向前跳3步是“加”，向后跳2步是“减”，当孩子用整个身体体验数量增减，他们会自然理解加减法的本质是位置移动，这个阶段可配合《五只小鸭子》等手指谣,让孩子在韵律中感受数量的动态变化。
第三步：故事化场景搭建 用孩子熟悉的场景创设数学情境效果显著，小熊的蜂蜜罐原本有5勺蜂蜜，被蜜蜂弟弟借走2勺，现在要再加几勺才能装满？”用绘本图片辅助教学时，建议选用有明显数量对比的画面，如《好饿的毛毛虫》中的水果数量变化就是现成教材。
第四步：渐进式符号启蒙 当孩子能熟练进行实物操作后，可逐步引入符号，先用彩色便签纸把“+”“-”符号画成小桥和隧道，让玩具车带着数字卡片通过，特别注意书写时的视觉提示——用绿色表示加法（生长），红色表示减法（减少）,帮助孩子建立颜色记忆锚点。
关键细节处理
- 每次教学不超过15分钟，保持新鲜感
- 错误时不直接否定，改用“让我们再数一遍”
- 准备可擦写白板，允许反复涂改
- 将运算结果与孩子生活关联，如“算出正确答案就能知道还需要几块积木搭完城堡”
常有家长问是否需要背口诀表，我的建议是：机械记忆会扼杀数学思维，当孩子能用积木演示7-4=3，用蜡笔画出5+2=7的过程，抽象的算式自然会内化成他们的思考方式，数学启蒙的本质,是把冰冷的符号变成温暖的生活体验。
