农村学前教育是教育公平的起点，却也是当前教育体系中的薄弱环节，面对城乡资源分配不均、师资力量不足、家庭教育意识淡薄等问题，如何突破困境，让农村幼儿享受到有质量的学前教育？以下几个方向值得深入探索。
加大政策倾斜，构建长效保障机制
政策是撬动资源的核心杠杆，近年来，国家虽已通过“学前教育三年行动计划”等举措逐步扩大农村幼儿园覆盖率，但部分地区仍存在“重硬件、轻服务”的现象，建议地方政府设立专项财政资金，优先保障农村幼儿园日常运营、教师薪酬及教具更新；同时建立动态监测机制，将学前教育普及率、师资培训投入等指标纳入乡村振兴考核体系，避免政策落实“打折扣”。
破解师资困境，激活人才内生动力
数据显示，农村幼师持证率不足60%，流动性高达年均30%，改善这一现状需“输血”与“造血”并重：一方面提高岗位吸引力，通过省级统筹为农村幼师提供编制、住房补贴及职称评聘绿色通道；另一方面推动师范院校定向培养“本土化”幼师，鼓励高职院校开设早期教育专业，并依托“国培计划”开展线上线下融合培训，帮助在职教师掌握游戏化教学、儿童心理干预等技能。
重塑课程体系，衔接乡土文化资源
盲目照搬城市幼儿园课程模式，容易导致农村学前教育“水土不服”，可借鉴贵州“山村幼儿园计划”经验，开发以自然教育为特色的园本课程——利用农田、山林开展种植观察，收集民间童谣、传统手工艺设计游戏活动，这不仅能降低教具采购成本，更能增强幼儿的文化认同感，引入AI互动课件、双师课堂等数字资源,弥补专业教师不足的短板。
构建家校共育生态，打破观念壁垒
走访中发现，超过半数农村家长认为“幼儿园就是看孩子”，乡镇幼儿园可联合村委会成立家长学堂，每月组织家庭教育讲座、亲子开放日，用案例展示早期阅读、感统训练的重要性；对于留守儿童家庭，教师需定期家访，通过短视频记录幼儿成长轨迹,帮助祖辈家长理解科学育儿理念。
推进农村学前教育不能停留在“盖房子、发课本”的层面，更需要关注教育质量的“软性提升”，作为教育工作者，我们既要善用政策与技术的力量，更需保持对教育本质的思考——每个农村幼儿的笑容,都值得用专业与诚意去守护。
