0—1岁：婴儿早期（新生儿期）
这一阶段以生理需求为核心，婴儿通过感官探索世界，视觉、听觉、触觉快速发展，动作从无意识反射逐渐过渡到有意识抓握，教育重点在于提供安全的环境，通过轻柔的声音、色彩对比鲜明的玩具刺激感官发育。
1—3岁：学步期（婴幼儿期）
儿童开始独立行走，语言能力迅速提升，从单词表达到简单句子，自主意识萌芽，出现“自我中心”行为，此阶段需注重肢体协调训练（如攀爬、跑跳）与基础社交引导,例如通过游戏学习分享和轮流。
3—4岁：幼儿园小班阶段
进入集体生活适应期，社交需求增强，能与同伴简单合作，想象力爆发，喜欢角色扮演游戏，认知上可理解“大小”“颜色”等基础概念，教育应侧重规则意识培养，同时提供丰富的艺术、语言活动激发创造力。
4—5岁：幼儿园中班阶段
精细动作显著提升（如使用剪刀、系鞋带），逻辑思维萌芽，能回答“为什么”类问题，情感表达更复杂，开始关注他人评价，此阶段可通过科学小实验、团队任务培养探究精神与解决问题的能力。
5—6岁：幼儿园大班阶段
抽象思维初步发展，能理解时间、数字等抽象概念，书写与阅读准备能力增强，社交中表现出明显的同理心，幼小衔接成为重点，需在保持趣味性的基础上，逐步建立时间管理、任务完成等学习习惯。
关于分段的个人观点
年龄划分仅为参考框架，而非绝对标准，实践中需观察儿童个体差异：有的孩子4岁已具备中班能力，有的5岁仍需要小班式引导，教育者应避免“一刀切”，在尊重发展规律的同时，灵活调整教育策略,让每个孩子按照自己的节奏成长。
