游戏化学习
游戏是幼儿认知发展的核心载体,通过设计结构化游戏，如角色扮演、拼图或团队协作类活动，可以潜移默化培养孩子的逻辑思维与社交技能，用“超市购物”情景游戏教孩子认识数字和货币，既能激发兴趣，又能提升数学能力，研究表明，游戏化学习能提高幼儿的参与度，尤其在语言发展和问题解决能力上效果显著。
正向行为支持（PBS）
针对行为问题较多的幼儿,正向行为支持通过观察和记录行为触发点，制定个性化干预策略，孩子频繁抢夺玩具时，可引导其学会“轮流使用”并给予即时表扬，关键点在于用奖励强化积极行为，而非单纯惩罚错误，美国国家幼儿教育协会（NAEYC）指出，持续的正向反馈能有效减少问题行为发生率。
家庭协同干预
家庭是幼儿成长的第一环境,教育者需定期与家长沟通，提供家庭干预工具包，如情绪管理卡片、亲子阅读指南等，针对语言发育迟缓的孩子，可指导家长每天进行15分钟“对话式阅读”——通过提问和扩展句子引导孩子表达，家校合作能确保干预措施在家庭场景中延续，形成教育闭环。
多感官整合训练
对存在感官处理障碍的幼儿（如触觉敏感或注意力分散），可通过多感官刺激改善其感知能力，用沙盘游戏锻炼触觉，用音乐律动培养听觉专注力，或在户外活动中结合视觉追踪练习（如观察昆虫移动），英国早期教育基金会（EEF）的实践报告显示，多感官干预能显著提升幼儿的学习适应性。
个性化学习计划（IEP）
为特殊需求儿童定制IEP是国际通行的干预方式,计划需包含可量化的短期目标（如“两周内掌握10个新词汇”）和长期发展路径，并由教师、家长、专业治疗师共同执行，针对自闭症谱系儿童，可结合视觉日程表和社交故事疗法，逐步提高其沟通能力，定期评估与调整方案是IEP成功的关键。
情绪调节教育
幼儿情绪爆发常因无法识别或表达感受,通过“情绪脸谱图”“深呼吸练习”等工具，帮助孩子命名情绪并学习冷静技巧，当孩子愤怒时，引导其用手指画出发怒的颜色，再讨论替代行为，哈佛大学儿童发展中心强调，早期情绪教育能降低未来心理问题的风险。
