幼儿阶段是礼仪教育的黄金期，这一时期的习惯养成如同播撒种子，会在未来生根发芽，如何将礼仪教育融入日常,需要教育者用智慧与耐心搭建桥梁。
模仿是孩子最原始的学习方式，成人蹲下身子与孩子对话时，轻声细语间传递着尊重；接过他人递来的物品用双手，这个细微动作会被孩子默默记住，曾有位母亲分享，三岁女儿每次帮忙拿拖鞋都会说“请抬脚”，这正是模仿家人照料生病外婆时的举动，教育者要时刻记得,自己就是孩子眼中的礼仪教科书。
游戏场景能化解说教的枯燥，在角色扮演区放置茶具套装，孩子们在“下午茶会”中自然学会双手递杯、轻声交谈；用布偶剧演绎小熊弄脏朋友衣服后主动道歉的故事，比单纯说教更有感染力，某幼儿园设计的“礼仪小徽章”制度，孩子们通过完成帮助整理玩具、主动问好等行为收集徽章，两个月内同伴冲突减少了40%。
家园共育需要建立情感账户，每周发送的“礼仪成长记录”不是任务清单，而是捕捉孩子帮同伴扶椅子的暖心瞬间，建议家长设置“家庭礼仪日”，晚餐时轮流分享当日遇到的礼貌行为，有位父亲在家长会上感慨，当自己开始坚持每天进门先拥抱孩子,孩子也学会了放学时主动和老师拥抱道别。
警惕礼仪教育中的三个误区：避免将礼貌用语变成机械口令，当孩子害羞时硬要当众表演问好反而会造成心理压力；不把物质奖励作为礼貌行为的交换条件，这样会削弱内在动机；允许孩子有消化规则的过程，某个四岁男孩经过三个月才从抢玩具到主动说“可以借我吗”,这种真实的成长比立即纠正更重要。
礼仪教育本质是培养共情能力，当孩子能体会他人感受时，礼貌就不再是刻板规矩，有次户外活动突降大雨，五岁的朵朵撑开自己的小伞为哭泣的同学遮挡，这个超越成人教导的举动,正是礼仪教育最美的果实。
