近年来，广州中考语文的难度一直是学生和家长关注的焦点，作为一线教师，结合多年教学经验与对考纲的解读，我认为这门学科的考查重点已从“知识记忆”转向“核心素养”,具体变化体现在以下三方面。
基础知识考查趋于灵活
字词、古诗文默写等传统题型并未减少，但命题形式更注重语境运用，2023年考题要求学生在仿写句子时，不仅需掌握修辞手法，还要结合“广府文化”主题，这对日常积累的深度提出更高要求，建议学生建立“主题式积累本”，将文言实词、成语典故按“民俗”“科技”“生态”等话题分类整理,强化迁移运用能力。
阅读理解强调深度分析
现代文阅读材料常选取社科类文本与非连续性文本，去年考题中出现的“城市微改造调查报告”要求学生从6则材料中提取关键信息，并分析数据背后的文化现象，训练时需培养“三步审题法”：先划题干关键词，再定位文本依据，最后用规范术语串联答案，特别注意比较类题目（如“两篇文章论证方法的异同”），答题模板需结合具体内容,避免空泛表述。
作文命题侧重思辨与表达
近三年作文题均采用“情境任务驱动”模式，给即将消失的传统手艺写一封信”“探讨‘快与慢’的智慧”，这类题目考查三大能力：①精准审题（抓住“传统手艺消失”背后的文化传承主题）；②多维立意（从个体记忆、社会变迁、科技冲击等角度切入）；③结构化表达（采用“现象描述—矛盾分析—价值升华”的递进框架），每周建议完成1篇提纲训练,用思维导图梳理论点与论据的逻辑链。
从备考策略看，盲目刷题效果有限，真正需要的是“靶向突破”，文言文薄弱者可精选《世说新语》《聊斋志异》中的50篇短文进行“三遍精读法”：首遍通译、二遍圈画语法点、三遍归纳人物形象，阅读总丢分的学生，建议用“命题人视角”重做真题，对照参考答案反推采分点，逐步掌握“答准、答全”的技巧。
在我看来，广州中考语文的难度提升实质是引导教学回归本质——通过真实情境中的语言实践，培养有见识、会思考、善表达的学习者，与其焦虑分数，不如将备考过程转化为思维升级的契机,这才是应对变革的关键。
