中国幼儿教育领域历经百年发展，涌现出诸多奠基性著作，这些作品既是教育工作者案头必备，也为家长提供了科学育儿指南，以下从理论奠基、实践创新与当代发展三个维度梳理重要文献。
教育思想启蒙篇 陈鹤琴1925年完成的《家庭教育》被誉为"中国幼教圣经"，通过对自己长子803天的观察记录，提出"活教育"理论体系，书中"十七条教育原则"至今仍是幼儿园环境创设的重要依据，如第9条强调"应当用替代法转移注意"的教育智慧。
陶行知1932年出版的《幼稚教育论文集》系统阐释"生活即教育"理念，其"六大解放"理论（解放头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间）直接影响了当代幼儿园区角活动的设计逻辑，张雪门1934年编著的《幼稚园课程编制》首次构建中国化课程框架，提出"行为课程"概念,为当前幼儿园项目式学习提供了本土化范本。
儿童发展研究篇 孙瑞雪2000年推出的《捕捉儿童敏感期》累计发行超300万册，将蒙台梭利理论与中国教养实践相结合，书中记录的31个敏感期案例，为教师识别幼儿行为背后的发展需求提供了诊断工具，华东师大周兢教授2014年主编的《早期阅读发展与教育研究》，基于十年追踪数据揭示幼儿语言习得规律，其"三维度阅读评价体系"被纳入多地幼儿园评估标准。
当代实践创新篇 教育部2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》创新性地采用"典型表现+教育建议"体例，将五大领域发展目标转化为可操作的观察指标，北京师范大学冯晓霞教授团队2020年出版的《幼儿园课程质量评估手册》，首创"过程性质量评估量表",已被全国23个省市用于园所评级。
当前学前教育正呈现三大趋势：脑科学研究成果加速转化（如《0-6岁儿童脑发育图谱》的应用），传统文化资源深度开发（故宫出版社《幼儿古建启蒙课程》系列），以及信息技术深度融合（华东师大《智慧幼儿园建设标准》），建议教育者在实践中既要扎根经典理论，更要关注《学前教育研究》等核心期刊的前沿成果,使教育行为始终与儿童发展节律同频共振。
